Leermeester als coach

Gebr. Löwik is een leerbedrijf en leidt voortdurend nieuwe vakkrachten op. Dit zijn jongeren die een beroepopleiding volgen voor een baan in de bouw. Ze volgen theorielessen op een ROC en leren de praktijk bij Gebr. Löwik, waar een groot aantal medewerkers zijn opgeleid tot leermeester, die de leerlingen op de bouwplaats begeleiden.

Op dit moment hebben al een aantal leermeesters bij Löwik deelgenomen aan de training 'de leermeester als coach'. Een zeer waardevolle aanvulling op de leermeestercursus en de jaarlijkse nascholingscursus die door alle leermeesters wordt gevolgd.

Hieronder volgt een interview met één van onze leermeesters Rutger Nijhuis en instructeur en leerlingencoördinator Frans Hulskotte van de VVBA, het regionale opleidingscentrum dat optreedt als werkgever van de leerlingen.

De praktijktraining 'de leermeester als coach' werd eind 2009 geïntroduceerd bij de VVBA. Het is een cursus van vijf dagen voor leermeesters. Ze lopen vijf dagen mee in de oefenhal van de VVBA en die tijd wordt benut om aandacht te besteden aan heel veel zaken waar leermeesters in de praktijk mee te maken hebben. Van het instrueren en bijsturen van leerlingen, het werken met praktijkopdrachten, competenties meten, tot en met het beoordelen van leerlingen en werkstukken, feedback geven, motiveren en stimuleren.

Leermeester Rutger Nijhuis van Gebr. Löwik heeft in een relatief korte tijd al zo'n zeven leerlingen gehad, voor hijzelf als leermeester terugkeerde bij de VVBA voor de nieuwe training. Hij is een gedreven leermeester, die 's morgens zijn leerling ophaalt, op de maandag rustig begint ('dan nemen we het weekend even door...en dan komen we vanzelf bij de werkbespreking'), productafspraken maakt, trajectmappen bijhoudt, tekeningen van zijn leerling controleert, een luisterend oor biedt, ingrijpt als het misgaat en aan het eind van de dag zijn leerling weer thuis aflevert.

Wat kan zo'n man dan nog leren? Genoeg, meldt Nijhuis. Hij pikt er de zaken uit die voor hem het belangrijkste waren. 'Ik ben me er nog beter van bewust hoe belangrijk het is om eerlijk en consequent te zijn. Eerlijk zijn is soms best lastig. Niet als je positieve dingen te melden hebt, maar vooral als het gaat om dingen die negatief zijn. Dat is veel moeilijker.' Nijhuis gaat bovendien zijn wijze van kennis overdragen veranderen. 'Het belangrijkste dat ik geleerd heb, is het stellen van open vragen. En niet langer het antwoord geven', geeft hij zelf aan.

Niet alleen de leermeesters steken véél op tijdens de training. De VVBA wint er net zoveel bij, geeft instructeur en leerlingencoördinator Frank Hulskotte aan. Hij kent alle 160 tot 180 leerlingen die werkzaam zijn bij de bouwbedrijven. Maar alle leermeesters kent hij niet. De training brengt veel van hen over de vloer en in vijf dagen tijd kan er dan drastisch veel veranderen. Hulskotte: 'De drempel naar de VVBA is daarna een stuk lager. Als leermeesters hier zijn geweest voor de training kennen we elkaar en bellen ze sneller als er iets is. Dat is een groot pluspunt. We kunnen daardoor eerder maatregelen nemen en voorkomen dat situaties verslechteren. Het maakt ook dat je minder uitval krijgt.'

Extra ondersteuning in de vorm van de training 'de leermeester als coach' is volgens Hulskotte geen overbodige luxe. Van leermeesters wordt ontzettend veel verwacht. Ze moeten hun eigen werk doen, de leerling begeleiden en diens werk in de gaten houden, veel administratief werk uitvoeren en oog en oor hebben voor z'n leerling. Met name dat laatste aspect vergt de laatste jaren steeds meer van de leermeesters.

Rutger Nijhuis is het na slechts vijf cursusdagen volmondig met Hulskotte eens: de deur van de VVBA staat voor leermeesters wagenwijd open. 'Ik heb er zelf tot nu toe weinig gebruik van gemaakt. Maar dat gaat wel veranderen.' Hulskotte grijnst. Nog meer telefoontjes voor hem - en hij krijgt er al tussen de vijftig en honderd per week. 'Ja. Maar meer telefoontjes betekent in dit geval minder werk!' (bron: nieuwsbrief VVBA)